terça-feira, 22 de maio de 2012

Projeto: Preservando a Nossa Comunidade.

Bairro é uma comunidade ou região dentro de uma cidade ou município, sendo a unidade mínima de urbanização existente na maioria das cidades do mundo.

História

Conforme estudos de Lewis Mumford, historiador estado-unidense, bairros eram uma forma mais rudimentar de organização populacional, sem qualquer preocupação política. Escavações feitas em cidades da antiguidade evidenciam a existência dessas comunidades. Nesse sentido, eles eram unidades independentes, maiores do que os núcleos familiares e não estavam directamente sob o controle alguma cidade ou estado.
Em algumas regiões pré-industriais, as funções básicas do município, como: proteção, regulamentação dos nascimentos e casamentos, limpeza e manutenção eram tratadas informalmente pelos bairros e não pelos governos municipais; este padrão era específico em cidades islâmicas.
Além de bairros, as cidades também tiveram distritos administrativos utilizados pelos cobradores de impostos, para manutenção de registros civis e controle social. Distritos Administrativos são geralmente maiores que os bairros e em alguns casos, no entanto, os distritos administrativos coincidiram com os mesmos. A exemplo de Xian, a capital chinesa na Dinastia Tang, seus bairros e distritos eram administrados por funcionários do estado.
Nas cidades pré-industriais possuíam muitas vezes algum grau de segregação ou diferenciação social. Bairros étnicos foram importantes em muitas cidades do passado e continuam sendo comuns nas cidades de hoje, como o bairro da Liberdade na cidade de São Paulo.
Um fator que contribuiu para o carácter distintivo de vizinhança e de coesão social nas cidades antigas foi o êxodo rural. Esse processo gerou o aumento populacional nos municípios fazendo com que os migrantes morassem próximo a parentes e conhecidos de seus passados rurais, havendo a formação de novas vilas.

Favela, bairro de lata ou musseque

Em geral os bairros podem ser formados por condomínios horizontais, representados por casas, mansões, sobrados, bangalôs e chalés, ou apresentar verticalização sendo representados pelos apartamentos e arranha-céus.
Situam-se em diversas áreas como: centro da cidade, próximo ao mesmo, nas periferias ou em áreas longínquas, nos subúrbios, sendo até mesmo polos turísticos, centros financeiros, industriais ou de serviços.
Podem ser abertos ao público ou privativos, apresentar arborização (bairro-jardim), planejamento urbano, associações de moradores, parques, praças, dentre outras características.
São habitados por todas as classes sociais, os que são destinados aos mais pobres da sociedade são chamados de favela ou bairro de lata e os redutos das elites, classes mais abastadas, de bairros nobres.

domingo, 15 de janeiro de 2012

Volta às Aulas 2012



segunda-feira, 9 de janeiro de 2012

Início
de Ano Letivo


Tudo novamente!!! Será?Nada disso!!! É hora de
novasdescobertas, novas experiências...2012 é mais um ano de conquistas
eavanços.Nós educadores maisuma vez devemos nos preparar para
recebermos e acolhermos as crianças com os maisdiversos sentimentos:
incertezas, inseguranças, medos, euforias, alegrias,expectativas, etc.Alguns irão
conhecer novos amigos, outros reencontrar os amigos por isso a necessidadede
nós adultos, planejarmos ações que tornem Cada momento mais prazeroso
queoutro, atentos a inclusão e não ao escanteio.Algumas dicas:·
Verificar as fichas dos alunos, observando as informações sobre cada
criança.Diante das fichas oprofessor pode coletar alguns pontos que
retratam um pouco da história de vidados alunos, o que é fundamental para o
início de qualquer trabalho tanto desondagem como para futuras
intervenções.· Criar atividades e situações que incentivem a
proximidade das criançaspara que estreitem a relação, valorizem o contato.
Para tanto, serão necessáriasas brincadeiras livres e alegres, que
extrapolem a sala de aula.· Preparar a escola para receber também os
pais, inclusive deixando avontade para visualizarem o ambiente e até
observarem algumas atividadesrealizadas com as crianças ao menos no primeiro
momento, depois liberá-los paraque os alunos se sintam seguros no seu espaço
escolar.· Elaborar murais coletivos com as crianças referentes ao que
vivenciaramno primeiro dia de aula.· Deixar disponíveis materiais e
brinquedos para que venham a ser manuseadospelas crianças e assim o
professor possa analisar as preferências das criançaspara elaborarem
dinâmicas e atividades reaproveitando o interesse dessascrianças.·
Realizar linha ou rodinha com as crianças após essas
atividadesexploratórias, porque nesse momento as crianças já tiveram outros
tipos de contatose consequentemente mais seguras entre si. O momento da
linha ou rodinha comotambém é conhecida, favorece a conversa informal, a
exposição de preferências,o que pensam, o que sentem, o que gostam, o que
não gostam, de maneira tão purae natural que só as crianças conseguem sem
mascarar nada.· Para as ações de acolhida durante a semana de adaptação
e readaptação,se faz necessário, contudo, PLANEJAMENTO, PROGRAMAÇÃO,
ROTEIROS E PORQUE NÃO UMPROJETO DINÂMICO. .
Postado por Espaço do Pedagogo Social/
Raylene Rêgo