Oficina: Recrusos Literários Infantis

Sábado, 10 de julho aconteceu a nossa oficina de Recursos Literários Infantis para a Educação Infantil.
O resultado foi bem positivo. Diante disso, nos reuniremos novamente (Docentes, Coordenação e Assessoria Pedagógica).

Semana de Readaptação: Acabou o Recesso. Quantas Novidades!

Dramatização: Juju e PePe, simbolizando Juazeiro e Petrolina. Afinal, dia 15 é dia de festa em nossa cidade. Juazeiro comemora seus 132 anos.
Procuramos integrar a semana de acolhida, após recesso de meio de ano ao Projeto Juazeiro.

Semana Pedagógica: CEJA Aprimorando Valores

De 28/06 a 01/07

1º Dia: A Importância da Dinâmica em Sala de Aula
Coordenadora Pedagógica Andreia Ramos


2º Dia: Mudanças ortográficas
Prof. Anatalia Vieira













3º Dia: Qual a contribuição do Psicopedagogo no ambiente escolar
Psicopedagoga Socorro Bernardes








O CEJA agradece a
significativa participação solidária da Profª Socorro em relação a problemática da psicopedagogia direcionada a alunos e professores.
A nossa equipe agradece a sua disponibilidade e dedicação.


4º Dia: Finalidades e Importância do PPP 2010
Profª Raylene Rêgo

















Que Sintonia e que Maravilha foi Interpretarmos essa música após estudo e reavaliação do PPP da Instituição.


Como Uma Onda

Composição: Lulu Santos / Nelson Motta

Projeto o que foi sei lá
De novo do jeito que já vi um dia
Tudo muda
Tudo sempre mudará

O ensino vem em ondas
Como um mar
Num indo e vindo infinito

Tudo que se vê não é
Igual ao que a gente
Viu há um segundo
Tudo muda o tempo todo
No Ensino

Não adianta fugir
Nem mentir
Pra si mesmo agora
Há tanta prática lá fora
Aqui dentro sempre

Com uma dúvida no ar
Com uma dúvida no ar
Com uma duvida no ar
Com uma duvida no ...

Nada do que foi será
De novo do jeito
Que já foi um dia
Tudo passa
Tudo sempre passará

O Ensino vem em ondas
Como um mar
Num indo e vindo infinito
Tudo que se vê não é
Igual ao que a gente
Viu há um segundo
Tudo muda o tempo todo
No Ensino

Não adianta fugir
Nem mentir pra si mesmo agora
Há tanta prática lá fora
Aqui dentro sempre

Com uma dúvida no ar
Com uma dúvida no ar
Com uma duvida no ar
Com uma duvida no ar
Com uma duvida no ar
Com uma duvida no ar

Adaptação: Raylene Rêgo. Semana Pedagógica do CEJA (II semestre 2010). raylenerego@hotmail.com/ www.raylenerego.blogspot.com

Deus ilumine a cada dia o seu caminhar.

III – Missão do CEJA

Contribuir constantemente com a melhoria das condições educacionais da comunidade, visando assegurar uma educação de qualidade aos educandos por meio de um ambiente inovador, problematizador, dinamizador, que resgata, valoriza e vivencia o respeito ao outro.

IV - Objetivo Amplo do CEJA

Desenvolver trabalhos e realizar atividades que contribuam com o desenvolvimento integral das crianças do Ensino Infantil (Educação Infantil) e Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano, considerando os aspectos: físico-motor, sócio-afetivo e intelectual que possibilitam o aprimoramento de suas competências e habilidades individuais e coletivas.

Referencial da Instituição

O PPP do CEJA está pautado nos Planejamentos Estratégico e Participativo defendidos por Danilo Gandin e Carlos Henrique Carrilho Cruz; e na Pedagogia de Projetos, que teve como precursor John Dewey.

A Proposta de Planejamento Estratégico e Participativo leva a identificação do Marco Operativo de cada área de atuação e assim transforma a avaliação em instrumento de crescimento para toda a equipe em seus diferentes setores.

A proposta adotada pelo CEJA incentiva a ação participativa e a teoria logo passa a ser algo prático e real.

CEJA, Educando para Vida.

Rua D, 11B, Tancredo Neves. Juazeiro Bahia. (74) 36121312

Recesso

De 14/06 a 04/07
De 28/06 a 02/07 - Semana Pedagógica
Dia 05/07- Retorno às aulas

Semana Pedagógica 2010 CEJA

II Semestre

Período: De 30/06 a 05/07/2010

Atenção!

A Semana Pedagógica foi elaborada de acordo com os temas sugeridos pelos educadores na última Assessoria Pedagógica do I semestre. O CEJA preza pela participação de todos envolvidos diante do processo educativo.

O PPP da Instituição é claro no que diz respeito à filosofia, meta, objetivo, fundamentação teórica e metodologia adotada, por isso procura construir suas atividades e ações por meio da Pedagogia de Projeto e do Planejamento Participativo.

Dia	Horário	Temática	Facilitadora/ Mediadora	Observação
28/06	7h30 as 9h15	Acolhida aos professores X	Andreia Ramos Coordenação Pedagógica	Abertura da Semana Pedagógica
28/06	9h15 as 9h30	Entrega de pastas e crachás da Semana Pedagógica	Leonarda Gomes Setor Pessoal
29/06	7h30 as 9h30	A Nova Ortografia	Anatalia Gomes
29/06	9h45 as 11h30	Oficina Ortográfica	Anatalia Gomes
30/06	7h30 as 9h30-	Palestra : Qual a contribuição do Psicopedagogo no ambiente escolar	Psicopedagoga Socorro Bernardes
30/06	9h45 as 11h30	Direcionamento Psicopedagógico para o II Semestre	Psicopedagoga Socorro Bernardes
01/07	7h30 as 9h30-	Palestra: A Impotância do PPP para as Instituições	Assessora Pedagógica Raylene Rêgo
02/07	A partir de 8h	Organização do ambiente	Coordenação Pedagógico X Educadores

Dia dos Pais 2010

fonte: http://atividadedeprofessor.wordpress.com/2008/07/06/mais-atividades-para-o-dia-dos-pais/

Mais atividades para a semana dos pais.

fonte: http://gimenes-gentequeduca.blogspot.com/2008/07/atividades-sobre-o-dia-dos-pais.html

Desenhos para colorir

Material: Folha impressa/ Lápis de cor

Lembrando que estas são apenas sugestões de atividades escolares para o Dia dos Pais, você também pode criar a sua.
Abaixo, você encontrar algumas atividades escolares para o Dia dos Pais infantis, assim como desenhos para colorir e pintar, veja:

III Feira da Família

 CONVITE

O CEJA- CENTRO EDUCACIONAL JORGE AMADO

REALIZA NESTE SÁBADO, DIA 12 DE JUNHO, A PARTIR DAS 17H

A SUA III FEIRA DA FAMÍLIA

ESSE ANO A FEIRA TRAZ O TEMA:

"COPAMADO DESCOBRINDO VALORES"

Projeto Literatura Infantil/ 2010

CEJA - Centro Educacional Jorge Amado

Juazeiro Bahia

74 36121312

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Público Alvo: Alunos do 2º ao 5º ano.

Execução: Educadora Silvânia

Assessoria Pedagógica: Raylene Rêgo

Palavras chave: Leitura, Interpretação, Escrita.

Justificativa:

A leitura, a interpretação de texto de diferentes formas e a escrita são dificuldades não só das disciplinas de Língua Portuguesa e literatura, mas sim de todas as demais disciplinas.

Os alunos precisam ser capazes de compreender qualquer tipo de texto. Necessitam ler e compreender o que visualizam e não apenas decodificarem signos da língua e a literatura nesse contexto aparece como contribuinte diante da formação dos novos leitores, por ser considerado instrumento que pode incentivar e desenvolver hábitos de leitura auxiliar para todas as áreas (disciplina).

Para tanto, o Projeto visa contar diversas atividades; dentre elas: varal de leitura, roda de leitura, dramatizações, pesquisas, Reconto da Literatura; Hora da novidade; bom dia coletivo; Oficinas.

Objetivo Geral:

Motivar os educadores do CEJA, responsáveis pela área de Literatura Infantil do Ensino Fundamental para que venham desenvolver práticas didáticas pedagógicas voltadas ao incentivo da leitura e interpretação de textos e gravuras literárias no espaço escolar. Bem como explorar adequadamente os livros de literaturas adotados pela escola de acordo com cada série.

Recursos e meios para execução:

Os livros selecionados são da Editora Positivo, obedecendo a série da criança.

- Para o 2º e 3º ano serão trabalhados os livros:

·        I e II Unidades

Caraminholas de Barrigapé.  Autor: Marcos Bagno. Ilustrações: Cris Eich. Editora Positivo, 2008.

·        III e IV Unidades

A fiandeira de ouro. Autora: Sonia Junqueira. Ilustrações: Alexandre Camanho. Editora Positivo, 2008.

- Para o 4º e 5º ano serão trabalhados os livros:

·        I Unidade

Pequenas Confissões. Autora: Georgina Martins. Ilustrações: Salmo Dansa. Editora Positivo, 2008.

·        II Unidade

O Jogo das moradas pulsantes. Autor: Tadeu Pereira. Ilustrações: Rogério Coelho. Editora Positivo, 2008.

·        III Unidade

________________________________________________________________________________________________________________________________

·        IV Unidade

________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                       

Atividades Sugeridas para o 2º e 3º anos

I unidade

·        Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

A professora fará fichas padronizadas para que cada criança pesquisa apenas uma palavra e leve para o varal de leitura. Assim durante a semana as crianças deverão ser incentivadas a consultarem as palavras pesquisadas para enriquecimento do seu vocabulário e socialização na semana posterior.

- Pesquisa em dicionário das seguintes palavras:

1- Caracol

2- Caramanchão

3- Carambola

4- Camelo

5- Caraminhola

6- Caramujo

7- Lesma

8- Centopéia

9- Louva-a-deus

10- Tatuí

11- Gastrópode

12- Risadagem

13- Brejo

14- Preconceito

15- Borboletear

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Caracol

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Caramanchão

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Carambola

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Camelo

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Caraminhola

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Caramujo

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Lesma

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Centopéia

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Louva-a-deus

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Tatuí

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Gastrópode

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Risadagem

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Brejo

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Preconceito

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Boboletear

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade I/ Unidade I: Varal de Leitura

Pesquisando, Compreendendo e Aprendendo o significado da palavra:

Aluno(a):__________________________________________________________
Turma:____________________________________________________________

Data:__________________ Educadora:_________________________________

Atividade II

 Unidades I e II: Varal de Leitura

A professora orientará a turma para que cada aluno leia em casa ou em momentos na própria escola as páginas por ela sugerida.

As páginas deverão ser as mesmas para todos os alunos, para que na roda de leitura todos socializem o que compreenderam.

As paginas ficarão assim estabelecidas para cada dia:

          I Unidade

·        Páginas 3 a 5

·        Páginas 6 a 8

·        Páginas 9 a 11

·        Páginas 12 e 13

·        Páginas 14 a 16

          II Unidade

·        Páginas 17 a 19 (Sendo que as p. 17 e 19, referem-se só à leitura de imagem)

·        Páginas 20 a 22

·        Páginas 23 (leitura de imagem) a 25

·        Páginas 26 a 29

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade III

 Unidade II: Leitura e Interpretação Individual

A professora criará questões abertas significativas a partir da Literatura: Caraminholas de Barrigapé, já explorada de diferentes formas a partir da Unidade I.

As crianças registrarão suas respostas e depois debaterão em sala de aula.

A professora avaliará as respostas individuais e coletivas registradas pelas crianças.

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade IV

 Unidade II: Recriando e Reinventando

A professora orientará as crianças para que individualmente, recriem ou recontem a Literatura explorada.

Serão necessárias 4 (quatro) folhas de ofício verdes dobradas ao meio, perfazendo uma total de 16 páginas. Ou seja, 14, porque uma folha servirá de capa para o material.

A própria reproduzirá, colocará o nome do autor e ilustrador. E acrescerá o seu nome logo no final da página com o seguinte título:

RECRIAÇÃO: (Nome do aluno)

OU SEJA

AUTORIA: Marcos Bagno

ILUSTRAÇÃO: Cris Eich

RECRIAÇÃO: Nome do aluno

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Atividade V

 Unidade II: Lendo, Interpretando, Dramatizando.

A professora organizará uma dramatização com a turma, em cima da história.

Podem ser utilizadas caracterizações de personagens, fantoches, dedoches, avental, musicas, cartazes, dentre outros para culminância.

Vale ressaltar que a (s) atividade(s) escolhida (s), será socializada com toda a comunidade escolar, como Hora da Novidade, Bom dia Coletivo ou Hora do Conto.

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Unidade I/ 4º e 5º ano

Atividade I: Varal de Leitura

a) Lendo e Compreendendo o significado da imagem da página 8/ Registre a sua compreensão fazendo uso da escrita:

____________________________________________________

b) Olhe a gravura da página 7.

     Pegue em sua casa, um sabonete ainda fechado que você, ou alguém da sua família costuma usar.

     Observe o que está escrito na embalagem (em especial a fragrância) do sabonete.

     Registre:

1-     Qual a fragrância do sabonete que você pesquisou em casa?

___________________________________________________________________

2-     Encontre em livros ou dicionário o significado da fragrância que você registrou na questão acima:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Observação: A atividade I deverá ser exposta no varal de leitura para que cada aluno escolha uma diferente da sua para fazer a leitura individual e silenciosa. Pode se levada para casa.

No dia seguinte as atividades serão socializadas e todas as crianças se posicionarão expressando o registro do colega na atividade; já que não está mais com a sua produção e sim com a do outro (aluno).

A atividade possibilitará a identificação de semelhanças e diferenças entre os pensamentos e interpretações.

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Unidade I/ 4º e 5º ano

Atividade II:

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Unidade I/ 4º e 5º ano

Atividade III:

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Unidade I/ 4º e 5º ano

Atividade IV:

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Unidade I/ 4º e 5º ano

Atividade V:

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Unidade I/ 4º e 5º ano

Atividade VI:

Projeto Literatura Infantil/ 2010

Unidade I/ 4º e 5º ano

Atividade VII: